coronavirus

(Bisbat de Solsona) Desde del passat dissabte, la parròquia de Cardona dedica setmanalment una missa a la memòria dels difunts de la vila, solemnitzada amb l’orgue restaurat.

(Bisbat de Lleida) La Congregació dels Dolors de Lleida, ha procedit a pujar de nou la imatge de la seva titular la Mare de Déu dels Dolors al seu cambril, després d’haver-la baixat al presbiteri de l’Orator dels Dolors del carrer Cavallers el passat 11 de març, on hi ha estat 45 dies.

(Lucia Montobbio -CR) La comunitat hinduista interpreta el coronavirus com a reflex d’una societat que cada vegada es mostra més capitalitzada, més individualista. Així i tot, hi ha esperança donat que el que es pensi, faci, digui avui afectarà el futur pròxim. El treball espiritual individual s’ha alimentat de la soledat i la pau del confinament, i ara es torna cap a l’exterior per acompanyar els altres, per cercar l’harmonia amb l’entorn. Afirmen que la felicitat no es troba fora, i que el patiment sofert serà útil.

Felicitat interior

(CR) “No podem tornar a l’escola com si no hagués passat res durant aquests temps de pandèmia”. Aquesta és la reflexió de l’Escola Cristiana que ha motivat la creació d’una proposta de celebració envers un possible proper retorn de la comunitat educativa als seus centres abans de l’estiu. El document presentat parteix d’un primer text, a mode de marc de sentit, del perquè d’una celebració de tornada on s’indica el següent:

(CR) La revista El Bon Pastor ha publicat un número especial amb un recull d’algunes de les experiències de pastorals durant les setmanes del confinament. El número d’aquesta revista realitzada per capellans des de Càtedra de Teologia Pastoral Josep Pont i Gol, relata i analitza les experiències que s’ha estès aquests dies.

(Laura Mor –CR) Canvi d’escenari, adaptació, convivència, flexibilitat, acompanyament escolar, incertesa i molts dubtes. Són els reptes que afronten les famílies de l’escola cristiana en aquest temps de confinament. Ara els toca preveure com serà la represa del curs escolar. I anticipar solucions als elements que generen segregació entre alumnes i famílies.