Diferenciar un salari brut d’un de net, una targeta de crèdit d’una de dèbit, escollir un número PIN secret, demanar un crèdit o una hipoteca o anar a comprar al supermercat i saber quina és la millor oferta. La majoria de nosaltres hem après aquests conceptes de grans, a força d'enfrontar-nos a la realitat -i d'equivocar-nos-, perquè a l'escola ningú no ens ho va ensenyar.

La setmana passada es van fer públics els guanyadors del 6è Concurs d’Anglès Interescolar de Catalunya (THE FONIX 2013), que organitza International House.

Aquesta és la relació de guardonats per nivells:

5è de Primària

Dels 6 primers classificats, els tres guanyadors són centres cristians: Reial Monestir de Santa Isabel de Barcelona, Vedruna Balaguer i Claret de Barcelona. Dels vuit finalistes, 4 són escoles cristianes.

Tradicionalment, a les escoles s’ha donat més atenció i recursos als alumnes amb menys capacitats. No és estrany, ja que probablement és una exigència del caràcter propi dels centres cristians. Ara bé, això ha provocat que els alumnes amb més talent i altes capacitats hagin tingut menys atenció. Així mateix, segons els informes PISA i d’altres estudis, el sistema educatiu del nostre país destaca per tenir pocs alumnes en els segments de rendiment alt.

A banda dels criteris educatius, que li atorguen un veritable fonament, la valoració social del coneixement de l’anglès (i d’altres llengües) converteix aquesta dimensió de l’oferta dels centres en un element de diferenciació que no podem menystenir.

L’escola El Cim de Vilanova i la Geltrú, davant la problemàtica econòmica que viuen les famílies -i de retruc els alumnes-, ha endegat el programa de mecenatge TOTSxTOTS, amb el qual vol evitar desequilibris econòmics que acabin generant situacions d'exclusió social dins la pròpia comunitat educativa

L'any 2010 va entrar el vigor el Decret pel qual s’aprova el catàleg d’activitats i s'obliga els centres a adoptar mesures d’autoprotecció. L’Administració ha estat flexible en la implantació del citat Decret. Tanmateix, amb l’ampliació dels terminis de presentació i homologació dels Plans d’Autoprotecció, des de la FECC creiem que és el moment de treballar per a l’acompliment d’aquesta norma.

El Departament de Qualitat de la FECC convoca el proper 24 de maig, a la seva seu del carrer dels Àngels, la sessió de presentació del Projecte Qualitat per al curs 2013-14. La sessió, que tindrà lloc de 9.30 a 13.30 hores, oferirà, sota el títol Per què un sistema de gestió de qualitat en els centres?, l’experiència de quatre centres adherits al projecte i en diferents fases d’implantació.

El Consell de Ministres espanyol va aprovar el passat divendres la remissió a les Corts Generals del Projecte de Llei orgànica per a la millora de la qualitat educativa (LOMCE, d’acord amb les sigles en castellà).

La presentació d’aquest projecte ha fet palesa una explícita bel·ligerància contra l’autonomia educativa de les comunitats autònomes i un atac, particularment, contra el model lingüístic de l’escola catalana. La bel·ligerància és tan gran, de fet, que fa presagiar no res de bo.

L’alumne de 2n de batxillerat de l’escola Sant Miquel de Barcelona, Oriol Febrer, ha estat el guanyador de la fase catalana de la Prova Anual de Grec, que convoca la Societat Espanyola d’Estudis Clàssics i que consisteix en la traducció i comentari d’un text en grec clàssic. Ara l’Oriol competirà a nivell estatal i, si guanya, anirà aquest estiu a Grècia durant 15 dies, en un viatge pagat, per competir a nivell europeu.

Ecoresort, dels Salesians de Terrassa, i Compactvidik, de l’Escola Lacetània de Manresa, han resultat guanyadors del premi a la millor idea de negoci al 4t Concurs d’Emprenedors de l’Alt Pirineu i Aran.

El jurat ha reconegut així dos projectes relacionats amb el medi ambient: un de reciclatge i un altre per crear un resort turístic de cabanes adaptat a un medi totalment salvatge. El president de l’AEAU, Jordi Grau, ha elogiat les idees presentades i creu que algunes són plenament viables.